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“关心”——一种教育现象学视角的观点

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摘要教育现象学中的“关心”是一种最初源的关心体验。教育现象学认为关心意味着“担忧”。关心具有非互惠性。在教育现象学看来，关心品质主要包括教育爱、教育责任和教育希望等类型。

作者赵伟

机构地区辽宁师范大学教育学院

出处《小学德育》 2010年第8期12-14,共3页

关键词关心教育现象学关心品质

分类号 G40-05 [文化科学—教育学原理]

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小学德育

2010年第8期

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