摘要
一、引言众所周知，教学评价不仅是课程教学的重要组成部分，也是实现教学目标的重要保证。在美术教学过程中，较为普遍地存在着这种现象：教师往往以统一的标准——分数或等级，以“优、良、中、差”等形式，简单划一地评价所有学生。随着新课程标准的推行，如何评价学生的学习过程和结果也是新课程改革的一个重点。《美术课程标准》的“评价建议”指出：“强化评价的诊断、发展功能以及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔的功能。”可见，评价具有诊断、发展功能以及内在激励作用，
出处
《中学教学参考》
2010年第9期85-85,共1页
Reference for Middle School Teaching
