阅读教学应该喷情泻感

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摘要备课时，教师与作者“融情，汇情” 作者之情和教师之情合二为一，形成一股汹涌澎湃的情感之潮，去席卷学生的情感之堤。初读课文时，使学生“入情，汇情” 渲染与教材相一致的氛围，拨动学生“情”弦，与教材蕴含的情感及教师之情相沟通，相焊接。 3．精读、朗读中，使学生“移情，抒情” 在阅读教学中。导疑、导思、导创、动情、引情、激情；把课上得充满趣味，饱含情味，具有韵味，令人回味。

作者霍晓明

机构地区内蒙古自治区喀喇沁旗王爷府中心校下瓦房小学

出处《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2010年第1期122-124,共3页

关键词融情汇情激情动情移情抒情

分类号 G623.23 [文化科学—教育学] TU476.3 [建筑科学—结构工程]

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赤峰学院学报（作文教学研究）

2010年第1期

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