摘要
本文首先从理论上论述了背景知识在阅读中的重要作用,然后提出了切实可行的办法指导学生利用已知信息提高阅读理解能力。
出处
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》
2010年第1期184-185,共2页
Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)
基金
2009年度河南省教育科学规划课题
课题编号:2009-JKGHAG-0512
南阳师范学院2008年度校级教学研究项目
批准号:[2008]177号
