图式理论与阅读教学中的文化背景知识被引量：2

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摘要图式理论为英语阅读教学提供了新观念。但很多人从图式理论得出错误的认识,认为英语阅读障碍主要来自于文化背景知识的缺乏。文章分析和反驳了这种错误认识,并就图式理论对英语阅读教学的启示提出自己的看法。

作者高卫东

机构地区洛阳解放军外语学院

出处《广西大学学报（哲学社会科学版）》 2008年第z1期48-49,共2页 Journal of Guangxi University(Philosophy and Social Sciences)

关键词图式文化背景知识阅读教学

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广西大学学报（哲学社会科学版）

2008年第z1期

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