新课程理念下如何优化课堂教学

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摘要 1．对于课堂教学的本质，历来有不同理解。传统的认识大致上可分为以下三种：第一种认识，认为教学活动本质上是传授知识的过程。这种看法就是认为教学是特殊的认识过程，其特殊性在于它不是去直接认识社会和自然现象，而是通过前人对自然与社会的认识来认识。在这种教学观念的指导下，教学过程往往成为以教师活动为主的行为过程，是教师在有选择地讲解、说明和演示，教师自身也自然地成为知识的代表，成为学生效法与模仿的对象。

作者徐勇

机构地区通化县快大茂镇赤柏松小学

出处《吉林省教育学院学报（小学教研版）》 2009年第12期39-39,共1页

关键词优化课堂教学新课程理念教师活动传授知识自然与社会活动本质认识过程自然现象

分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理] G420 [文化科学—教育学]

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2009年第12期

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