摘要
随着新课程改革的不断深入，广大教师已形成了一种共识：课堂教学是教师和学生共同的生命历程。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。是一个动态的生成过程。当课堂偏离了预设的轨道时，教师要运用智慧．即时调整或改变预设的计划，促进有效生成．使课堂焕发出生命的活力。
出处
《中国民族教育》
2010年第1期31-32,共2页
Ethnic Education of China
基金
山东省教育科学"十一五"规划课题"初中生自主有效学习策略的研究"(编号:115JG383)的阶段性研究成果
