个体差异弹性分层

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摘要分层递进教学的原则是将学生、目标、施教、评价、矫正等进行多位分层，从而达到“递进”的目的。而在对学生进行层次确定时，如何做到合乎情理，让学生易于接受而乐于学习呢？我认为应当根据学生的个性、性别、能力等方面的差异来综合评价实施分层，使各个层面的学生不断获得成功的体验，并在体验中充分发挥自己的潜质，发展和完善自己的个性。在处理学生差异与分层的关系上，我的做法如下：

作者王珍萍

机构地区柳州市第四十六中学

出处《广西教育》 2009年第35期36-36,共1页

关键词个体差异分层递进教学学生差异弹性综合评价个性施教学习

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学] G420 [文化科学—教育学]

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广西教育

2009年第35期

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