摘要
综合考虑时代要求、人性假设和现实中国教育的问题,可以考虑将我国教育的目标定位在培养"生活主体"上。强调将学生培养成为"生活主体",其主要用意在于,突出从人的整体生活的需要着眼,规划人的身心发展的取向或目标。一个人成为"生活主体",意味着他能根据自身的需要和现实的可能,自主地规划自己的生活目标,并能动地支配和展开生活的过程。生活主体的构成单位是"活动主体"。由于人的生活是由多种形态的活动构成的整体,因此,从不同的角度看,人作为"生活主体"分别是由多种活动主体构成的。
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2009年第6期6-10,共5页
Educational Research and Experiment
