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以生为本:提高初中历史课堂提问有效性的对策被引量：9

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摘要历史课堂教学是调动学生学习积极性，培养学生思维能力，提高课堂效果的一种常见教学行为。提问是连接“主导”和“主体”的纽带，是学习者与学习文本对话的阶梯，是启发学生思维的重要手段。本文就当前历史课堂提问存在的一些问题进行了分析，并就提高初中历史课堂提问有效性提出了相应的对策。

作者艾留忠

机构地区郧县安阳镇初级中学

出处《新课程研究（下旬）》 2009年第12期67-68,共2页 New Curriculum Research

关键词历史课堂提问生本性有效性

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论] G633.51 [文化科学—教育学]

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新课程研究（下旬）

2009年第12期

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