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论高职“管理学”课程案例教学的有效性 被引量:2

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摘要 高职管理学课程运用案例教学法,可提高学生理论联系实际、分析和解决问题的能力。但要实现这一教学目标,提高案例教学的有效性是关键。文章从让案例教学过程成为:“三互一享”的团队协作过程、“三点一线”的目标实现过程、“三引一导”的思维碰撞过程、“三学一悟”的能力提升过程等“四过程”特征出发,提出了把握好“大与小”“收与放”“讲与导”“严与松”的四“度”思路。
作者 顾健
出处 《教育与职业》 北大核心 2009年第35期129-131,共3页 Education and Vocation
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献4

  • 1唐世纲.论案例教学的实施及功用[J].教学与管理(小学版),2005(2):3-6. 被引量:46
  • 2Cheit, Earl E 1985. Business Schools and Their Critics, California Management Review, Spring, pp. 43-62. 被引量:1
  • 3Christensen, C. Roland, 1991. The Discussion Teacher in Action: Questioning, Listening, and Response, in''Education for Judgment: the Artistry of Discussion Leadership'', edited by C. Roland Christensen; David A. Garvin, and Ann Sweet, Harvard Business School Press. 被引量:1
  • 4Journal of Accountancy, 1977. The MBA Phenomenon, September, pp. 116. 被引量:1

共引文献78

同被引文献5

引证文献2

二级引证文献5

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