摘要
探究性学习在我国教育界是经常提及和探讨的一个词汇。它的内涵，它的外延，见智见仁。笔者将关注的目光投射到域外，通过对英国目前设置和实施探究性学习课程的经验进行分析，以期得到有益于我国的启示。
出处
《基础教育参考》
2009年第11期38-41,共4页
Basic Education Review
基金
中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题《高校教师教育理科专业研究性学习模式研究(项目编号:06AIJ0070113)》
温州大学学位与研究生教育教学改革项目《化学课程教学论培养中学“研究型”师资的培育模式实践研究》
