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词汇附带习得理论在英语阅读教学中的应用 被引量:1

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摘要 本文针对英语词汇教学和学习过程中存在的问题,引入词汇附带习得的概念,比较了直接词汇学习和词汇附带习得的优劣,分析了在阅读过程中影响词汇附带习得的因素,并就教师如何引导学生通过阅读习得词汇提出了建议。
作者 苏文秀
出处 《中国校外教育》 2009年第11期85-85,87,共2页 AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA
基金 2006全国基础教育外语教学资助金项目(项目号:JJWYYB2006109)
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