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做一个“研究型”的音乐教师

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摘要如今，音乐学科的教学研究越来越受到教师们的重视，虽说一线音乐教师大多不能像专业研究者那样，以科学规范的方法来揭示教育理论具有普遍适用性的教育规律，为教育科学理论的建设做出贡献，但通过参与或主动研究的过程，教师能解决自己教学中遇到的问题，修正自己的课堂教学行为，从而加快自身专业化成长的步伐。

作者陈璞

机构地区上海市川南奉公路

出处《中小学音乐教育》 2009年第11期7-8,共2页 The Education of Music

关键词音乐教师研究型教育科学理论课堂教学行为教学研究普遍适用性专业化成长音乐学科

分类号 G633.951 [文化科学—教育学] G258.5

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中小学音乐教育

2009年第11期

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