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数学课堂教学“预设”的几点反思
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2
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摘要
《课标》强调：“数学教学要讲背景、讲过程、讲联系、讲思想、讲应用”．教师要善于创设适切的问题情景，以问题引导学习，让学生经历数学知识的产生、发生，发展的过程，让学生参与到问题的探究中去，给学生思考，动手的时间和空间，在教师的引导下，学生积极主动构建知识体系，教学伊始教师都要对教学行为课进行精心的“预设”，希望达到较好的教学效果．
作者
涂文基
机构地区
福建省石狮第一中学
出处
《福建中学数学》
2009年第10期29-31,共3页
关键词
数学课堂教学
“预设”
学生参与
引导学习
数学教学
问题情景
数学知识
知识体系
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G623.2
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