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试论高校新教师的“教学适应” 被引量：1

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摘要从在学校学习到在讲台上独立开展教学工作,每一个新教师都无一例外地要经过一定的适应期。高校管理者既不要对新教师求全责备,也不要对这种现象"熟视无睹"。新教师既不要急于求成,也不要消极等待。学校要创造条件,激发新教师的成长意识,保护新教师的热情,相信新教师的能力,教给成长的策略和方法。新教师要具有强烈的发展意识,"内在进取"、"自我更新",是新教师教学成长的根本。

作者施翔

机构地区南通大学教育科学学院

出处《中国成人教育》北大核心 2009年第18期103-104,共2页 China Adult Education

关键词高校新教师教学适应教学成长

分类号 G645.1 [文化科学—高等教育学]

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中国成人教育

2009年第18期

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