摘要
新课程要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“创造性地使用教材”,“充分激发学生的学习兴趣”。这些理念已逐渐为广大小学英语教师所认可,并运用于各种教学实践中。而对于评价一节课的标准，人们也有各自不同的看法。但导入的作用却是人们普遍承认的，它是一堂好课的基础。小学生的年龄特征决定了他们刚上课时不能及时进人学习状态。因此，怎样使学生很快地把注意力集中到课堂教学中来，并有效地完成教学任务，如何科学地设计导入，如何优化导入设计环节等，都有待于教师们进一步探索。
出处
《新课程研究（下旬）》
2009年第8期127-129,共3页
New Curriculum Research
