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《牛顿第一定律》一节的教学设计
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摘要
在高中物理教学中。猜想与假设是在证据不足的情况下，学生尝试依据有限的线索、条件和知识经验，充分发挥直觉、想象等思维，运用科学的方法，对发现的问题提出创造性的解释或推测。通过猜想与假设训练，可以使学生获得科学的探究方法，进而在教学中全面有效地开展探究学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的科学探究能力。
作者
牛英申
关广菊
李新乡
机构地区
山东省梁山县梁山镇第一中学
曲阜师范大学物理工程学院
出处
《物理教学探讨（中学教学教研版）》
2009年第7期29-32,共4页
Journal of Physics Teaching
关键词
探究
猜想与假设
问题
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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