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英语课堂“三位一体”教学模式的探讨
被引量:
2
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摘要
英语词汇教学除了“见其形不能读其音,读其音不能想其形”的误区外,输入量小是一个突出的问题。这里所指的输入量小,一是指目前我们的词汇量太小;另一个是指单词信息量小,只习惯于“一词一义”的学习,没有激活所学的单词。
作者
李超霞
机构地区
珠海市斗门区五山中学
出处
《中小学教学研究》
2009年第8期18-19,共2页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
关键词
“三位一体”
教学模式
英语课堂
英语词汇教学
输入量
词汇量
信息量
单词
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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中小学教学研究
2009年 第8期
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