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英语课堂“三位一体”教学模式的探讨 被引量:2

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摘要 英语词汇教学除了“见其形不能读其音,读其音不能想其形”的误区外,输入量小是一个突出的问题。这里所指的输入量小,一是指目前我们的词汇量太小;另一个是指单词信息量小,只习惯于“一词一义”的学习,没有激活所学的单词。
作者 李超霞
出处 《中小学教学研究》 2009年第8期18-19,共2页 Teaching Research for Primary and Middle Schools
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