基础教育评价机制的现状与改进被引量：3

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摘要近年来，我国各地学校已纷纷实施新课程改革。然而，落后的评价方式使教师在实施新课程过程中遇到了许多困惑，严重阻碍了素质教育的有效实施和新课程改革的进一步深化。教学评价主要包括对教师的评价和对学生的评价。在此笔者针对基础教育评价机制的现状，提出以促进师生共同成长为目标的评价方式，以期为广大中小学教师及教育研究者提供借鉴。

作者汪翠琴

机构地区河北师范大学生命科学学院

出处《教学与管理（理论版）》 2009年第7期9-10,共2页 Journal of Teaching and Management

关键词教育评价机制现状新课程改革中小学教师评价方式教育研究者素质教育教学评价

分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理] G420 [文化科学—教育学]

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