大学物理分层次教学的实践与思考被引量：1

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摘要针对目前教育体制下学生水平参差不齐的现状和传统大学物理一刀切教学模式中存在的问题,本文提出以“差异施教、整体提高”为理念的分层次教学模式。实践证明,它符合“以人为本”的科学发展观和“因材施教”的教育思想,有助于全面提高教育质量。

作者梁春恬

机构地区天津城市建设学院基础部物理教研室

出处《中国科教创新导刊》 2009年第20期87-88,共2页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

关键词大学物理分层次教学以人为本

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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