摘要
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：学生的“数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”．现实的、有意义的、富有挑战性的数学课程内容，有利于学生主动地观察、实验、猜测、验证、推理和交流．这就要求教师要积极研究学生所在地区的经济环境、文化环境、家庭背景及学生的兴趣等外在因素，有效开发和利用其中的数学资源，设计出能够唤起学生强烈求知欲和充分突出学生在学习中的主体地位的各种活动方案，转变学生的学习方式，激发学生的学习动机，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习．
出处
《中学数学教学参考（中旬）》
2009年第6期19-20,43,共3页
Maths Teaching in Middle schools
