摘要
一、传统教学阻碍了学生的思维发展
传统的教学是从临摹到写生,用具像写生的方法进行专业的模仿性教学,注重再现客观事物,而忽略了创造性的训练。构成课是认识课不是技法课。这是个必须明确的教学概念。色彩静物写生的绘画重色彩的再现,而色彩构成强调对色彩的组合和运用。所以,它们的目的不同,在教学时应有所不同。在传统的色彩构成教学中．我们过于偏重对色彩理论的经验认知,多采用模式化教学与训练,在一定程度上抑制了学生的审美认识能力,
出处
《绥化学院学报》
2009年第3期187-188,共2页
Journal of Suihua University
