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初中数学“优差”生解题认知结构差异及教学意义的初步研究
被引量：
1
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摘要
鉴于解题是初中学生学习过程的集中表现,因而对学生解题的思维过程进行分析。发现"优生"在"上位结构"、"问题表征"和"自我监控"三个维度上明显优于"差生"。结果初步解释了课堂教学尤其是学生学习中的一些常见问题,也为改善课堂教学提出了初步建议。
作者
顾援
段海权
机构地区
上海市松江区教师进修学院
上海市松江二中初级中学
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2009年第5期68-70,共3页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
上海市教育科学研究规划课题(C0748)研究成果之一
关键词
优差生
认知结构
解题差异
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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上海教育科研
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