摘要
语言能力包括多种能力,以往的理论在阐释时存在两个问题,一是把语言能力与语言表现割裂开,二是过分强调某些能力而忽视其他能力。针对以上缺陷,本文用认知心理学的信息处理模型阐释语言能力,不但把原本相互脱离的各种能力纳入一个框架,而且把反映处理速度的自动性也纳入语言能力之中。这种框架不但有助于认识语言能力,而且有助于认识语言学习和教学的内容和方法。
出处
《外语研究》
CSSCI
北大核心
2009年第2期63-66,共4页
Foreign Languages Research
基金
中国教育学会外语专业委员会2004-2008年度中国基础教育英语教学研究资助项目(信息加工机制与英语教学法)的成果之一
