摘要
一、问题的提出1983年，美国哈佛大学霍华德·加德纳教授提出了多元智能理论，对传统的智力观、发展观、评价观进行了批判与重构。在课堂教学中实践多元智能理论，就要求教师必须了解学生的智能结构，特别是学生的优势智能项目。基于此．教师才能依据学生智能差异因材施教．有效地设计学习活动，从而让每一位学生享受到学习的乐趣，让每一位学生的个性得以张扬，为每一位学生的成功发展奠基。
基金
江苏省教育科学"十一五"规划重点资助课题"基于多元智能理论的小学有效课堂教学实践研究"(课题批准号:B-a/2006/02/062)成果之一
