摘要
读写结合是推进语文教育素质化的有效手段之一，但在实施中存有诸多问题。反思问题的症结所在，我们只有以强化学生的习作学习为立足点，以提高学生包括习作能力与阅读能力在内的整体语文素质为出发点和归宿，才能使阅读过程真正成为学生内化语言与发展习作能力的过程，才能帮助学生在此过程中获得大量的习作材料和习作方法，才能实现读写的有效链接。
出处
《中小学教师培训》
2009年第4期37-39,共3页
The Inservice Education and Training of School Teachers
