增效与减负——数学教师的责任与使命被引量：3

导出

摘要本期我们刊登了我国老一辈数学教育工作者、已近88岁高龄的陈振宣先生的《建议开展增效与减负的大讨论》一文．陈先生是我国改革开放后中学数学教育改革的积极倡导者，也是义无反顾的改革实践者，相信熟悉我国数学教改的读者，对他早在上世纪80年代初提出的在中学数学中引入向量，以向量为抓手改革三角、平面解析几何、立体几何等教学内容的思想及其实践一定记忆犹新．

作者章建跃

出处《中小学数学（高中版）》 2009年第4期F0004-F0004,共1页

关键词数学教师减负增效数学教育改革责任平面解析几何中学数学教育工作者

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G521

引文网络
相关文献

同被引文献4

1陶维林等.几何画扳实用范例教程.清华大学出版社. 被引量：1
2陈振宣.建议开展增效与减负的大讨论[J].中小学数学（高中版）,2009(4):1-2. 被引量：2
3陶维林.从“把时间还给学生”说起——在华中师范大学一附中听课有感[J].数学通讯（教师阅读）,2011,25(7):1-4. 被引量：23
4章建跃,陈向兰.数学教育之取势明道优术[J].数学通报,2014,53(10):1-7. 被引量：77

引证文献3

1贺德光.对“数学新课改”的几点思考[J].数学通讯（教师阅读）,2010(3):35-37. 被引量：2
2陈建设.用“几何画板”整合高中数学课堂[J].数学学习与研究,2011(9):38-38.
3张永超,陈志国.立足高效追寻本真——例说练习题设计[J].中学数学教学参考（中旬）,2016,0(1):121-123.

二级引证文献2

1史嘉.每个孩子背后都有一双轻灵的翅膀——读《学数学的目的就是为了解题吗?》有感[J].数学通讯（教师阅读）,2010,0(6):40-41.
2蒋云涛.“析构评练悟”试卷五步讲评法——浅议高中数学试卷讲评模式[J].数学之友,2011,25(12):82-82. 被引量：1

1姚志敏,虞青.基于“问题解决”教育理念下的数学综合实践课的设计——以“探索三角形可以被分割成两个等腰三角形的条件”为例[J].中学数学杂志（初中版）,2014(4):30-33. 被引量：2
2尹钰.语文教师为研究性学习推波助澜[J].陕西教育科研,2004(3):15-17.
3陈岚.点点突破的阅读教学思考[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2015,0(12):117-118.
4李丽萍.浅谈“圆锥曲线”有效的课堂教学[J].俪人（教师）,2014(14):109-110. 被引量：1
5巢晓娟.初中数学教学学生创新能力思考[J].数学学习与研究,2014,0(18):128-128.
6张明丽.论“以学定教、学为中心”在小学科学教学中的应用[J].教育教学论坛,2014(36):69-70. 被引量：2
7李秀梅.怎样培养幼儿的创新能力[J].幼儿教学研究,2014(1):20-22.
8邵志东.营造思品课堂良好学习氛围的实践[J].学子（理论版）,2015,0(23):27-27.
9陈显山.数据库泰斗——萨师煊[J].软件世界,2005(10):94-94.
10周红.蔡元培美育思想及其对我国中小学艺术教育的启示[J].江苏教育学院学报（社会科学版）,2006,22(5):7-9.

中小学数学（高中版）

2009年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

增效与减负——数学教师的责任与使命被引量：3

同被引文献4

引证文献3

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

增效与减负——数学教师的责任与使命 被引量：3

同被引文献4

引证文献3

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

增效与减负——数学教师的责任与使命被引量：3