摘要
近几年我国教育界对教育本质问题的争论,大多从教育与社会各方面的关系来探讨,忽视了对教育本身这一特殊矛盾的研究。按照唯物辩证法的观点,这是重视了“事物发展的第二位的原因”而忽视了它的“根本原因”,不免本末倒置。另有少数文章,把教育作为“独特的社会现象”或“培养人的活动”来探讨,又忽略了教育与社会发展相互关系的研究,结果仍事与愿违。 (一) 从教育内部看,构成教育过程的要素有:
出处
《成都大学学报（社会科学版）》
1989年第4期16-21,共6页
Journal of Chengdu University (Social Sciences)
