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关于数学教学中的“思维共振”与“良性循环”

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摘要数学作为一门基础学科,不仅是其它各科(特别是理科)的基础,且事关学生思维素质和推理能力的培养和提高。因此,如何使“教”与“学”的思维操作过程产生共振,以提高教学效果,增强学生学习兴趣和学好数学的自信心,达到良性循环的目的,是一个值得认真探讨的问题。

作者吕小琳

机构地区安徽省宣城师范学校

出处《中学数学教学》 1997年第4期43-44,共2页

关键词数学教学思维共振良性循环 “教”与“学” 参数方程学习兴趣提高教学效果推理能力思维操作四棱锥

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学

1997年第4期

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