出处
《云南教育(小学教师)》
2001年第22期35-35,共1页
Journal of Yunnan Education
二级引证文献5
-
1张莉.幼儿园领导听评课艺术与幼儿教师专业化成长[J].时代教育,2010(5):223-223.
-
2青海华.对提高农村幼儿教师素质的思考[J].科教文汇,2013(30):33-34.
-
3丁琼,张燕燕,朱文静,石凤远.论拉卜楞寺艺术欣赏活动与幼儿审美建构[J].考试周刊,2016,0(30):180-180.
-
4朱红娟.刍议新课程背景下幼儿教师新教学智慧的生成[J].时代教育,2017,0(10):254-254. 被引量:2
-
5王孝红,唐德斌.从人性假设理论透视幼儿教师专业成长[J].青年文学家,2012,0(15):78-79.
-
1张维佳.例谈基于脑与学习的知识进行高中数学课堂教学设计与实施的探索[J].天津教育,2017,0(2):111-113. 被引量:1
-
2牛丹.稳定的信念系统抑或情境化认知资源——一项关于教师个体认识论的实证研究[J].上海教育科研,2016(8):5-9. 被引量:2
-
3张志慧,刘世华.建构主义学习环境下教师的新角色[J].卫生职业教育,2006,24(24):28-29. 被引量:1
-
4赵永礼,蒋凉,高峰.多媒体课件设计中如何减轻认知负荷[J].教学与管理(理论版),2009(1):137-138. 被引量:16
-
5江敏.教师如何制订个人专业发展规划[J].求知导刊,2016(4):154-154.
-
6梁昌.浅析PPT在教学中的应用[J].山西电教,2014,0(4):33-34.
-
7刘姣姣.从认知负荷视角探究翻转课堂——兼及翻转课堂的典型模式分析[J].西部皮革,2016,38(14):223-224. 被引量:2
-
8宋艳玲,孟昭鹏,闫雅娟.从认知负荷视角探究翻转课堂——兼及翻转课堂的典型模式分析[J].远程教育杂志,2014,32(1):105-112. 被引量:431
-
9杜红,张帆.学业不良大学生的心理特点成因及对策[J].青春岁月,2016,0(13):77-77.
-
10刘博,陈嵩,王雪晴.网络教学中减少认知负荷的方法研究[J].公安教育,2015(2):59-62.
;