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摘要新课程背景下的反思应反思整个教学过程,充分发挥学生的主体作用,创设民主、和谐、宽松的教学环境,优化课堂教学。历史教师的反思应成为自己的职业习惯,可以通过自我反思、与同仁交流、纪录反思日记等方法和途径。发展教学反思是新课程下优化教学、提高教学质量的新的尝试,也是历史教师成长为研究型、复合型教师的有效途径。

作者周道贵

机构地区江苏省句容市教育局教研室

出处《新课程研究（上旬）》 2007年第6期45-49,共5页 New Curriculum Research

关键词教学反思课程标准教学环境反思方法与途径

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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新课程研究（上旬）

2007年第6期

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