数学概念形成的教学策略探究被引量：1

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摘要初中数学中有大量的概念,是数学基础知识的重要部分,概念的教学在初中数学中占有很大的比重。概念课教学中教师不应只简单地给出定义,而应加强对概念的引出,使学生经历概念的形成和发展过程,加深对新概念的印象。本文结合教学实践,从类比与联想、创设问题情景、利用生活实例、在活动中思考、联系与发散等途径对数学概念的形成进行详细的阐述。

作者陈斌斌

机构地区温州市第三中学

出处《快乐阅读（开心辞典）（上）》 2011年第8期28-29,共2页

关键词数学概念引入形成概念教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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快乐阅读（开心辞典）（上）

2011年第8期

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