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例谈解题回顾教学

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摘要数学学习的核心内容是解题．解题教学而言，不仅要把‘‘题”作为研究对象，把“解”作为研究目标，而且也要把解题活动作为对象．因此，波利亚将解题过程分为四个阶段：“弄清题意、拟订计划、执行计划、解题回顾”．回顾是解题后的“反思”与“总结”，是对解题活动的“再认识”，属于解题活动的“元认知”．解题回顾有什么意义呢？纵观国内外研究，大体可以概括以下几方面：

作者宋瑛

机构地区福建师范大学附属中学

出处《福建中学数学》 2009年第3期16-19,共4页

关键词解题回顾解题教学解题活动数学学习解题过程 “反思” “解” 波利亚

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] B-49 [哲学宗教]

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2009年第3期

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