摘要
为了进一步培养学生的创新思维，提高动手能力，在2004和2005级预防医学专业的放射生物学实验教学中开展了设计性实验的教学改革，并在课程结束后通过问卷调查方式收集了学生对设计性实验的意见。结果证明，设计性实验在提高学生的学习热情、激发学生的创造潜力、培养综合分析能力和实际操作能力等方面都有积极的作用。
出处
《山西医科大学学报（基础医学教育版）》
2009年第1期78-80,共3页
Journal of Shanxi Medical University(Preclinical Medical Education Edition)
