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磨刀不误砍柴工——“3的倍数的特征”的教学片断与反思被引量：1

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摘要课堂教学中引导学生主动参与,探索知识的形成、规律的发现、问题的解决等过程,对学生数学能力的形成,发展创造思维能起到很大的促进作用。

作者郑小青

机构地区衢州市柯城区新世纪学校

出处《教育实践与研究（小学版）（A）》 2009年第2期47-48,共2页 Educational Practice and Research

关键词小学数学 3的倍数特征教学片断反思

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育实践与研究（小学版）（A）

2009年第2期

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