泛能教学设计理论及其PAL模式述评被引量：1

下载PDF

导出

摘要泛能教学设计理论由美国CAST组织提出,它充分关注每个学习者的学习需要,强调应用多种方式,注重给学习者提供选择的机会,以适应不同学习者的需要。依据泛能教学设计理论,提出的PAL模式,具有关注每个学习者、讲求合作、提倡多样化等优势,也存在忽视教的一方和过于理想化等不足之处。

作者刘玲

机构地区杭州师范大学课程与教学系

出处《教育探索》北大核心 2009年第2期33-34,共2页 Education Exploration

关键词泛能教学设计理论 PAL模式

分类号 G426 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

参考文献2

1李顺.泛能教学设计.教育技术研究,2003,(1). 被引量：1
2What is Universal Design for Learning? [ DB/OL] http://www. cast. org/research/udl/index. 被引量：1

同被引文献10

1彭美慈,汪国成,陈基乐,陈满辉,白洪海,李守国,李继平,蔡芸芳,王君俏,殷磊.批判性思维能力测量表的信效度测试研究[J].中华护理杂志,2004,39(9):644-647. 被引量：1858
2Cise JS, Wilson CS,Thie MJ. A qualitative tool for critical thinking skill development. Nurse Education,2004,29(4): 147-151. 被引量：1
3孟艳君,王斌全,商临萍.护理教育中评判性思维的研究进展[J].护理研究（上旬版）,2008,22(2):288-289. 被引量：15
4顾琳琳,杨瑞贞,范翠萍.反思日记对实习护生评判性思维能力的影响[J].中国实用护理杂志（中旬版）,2008,24(3):68-69. 被引量：9
5李莉,金瑞华.运用概念图培养护生评判性思维能力的研究[J].中国实用护理杂志（中旬版）,2010(1):68-70. 被引量：5
6张小媛,张平.评判性思维在护理学界的研究现状[J].中华护理教育,2010,7(1):38-39. 被引量：27
7朱修文,王薇.PBL在“3＋2”高职生护理综合课程中的应用及效果评价[J].中国实用护理杂志（中旬版）,2010(4):5-8. 被引量：4
8王静.高职护理专业学生评判性思维能力培养方式的探讨[J].中国实用护理杂志,2011,27(13):69-70. 被引量：6
9蔡利霞.模拟病例在基础护理学教学中对护生评判性思维能力的培养[J].齐齐哈尔医学院学报,2011,32(5):780-780. 被引量：5
10朱社宁.反思性学习法对实习护生评判性思维能力的影响[J].中国实用护理杂志,2011,27(23):17-19. 被引量：19

引证文献1

1陈玲,高枫,张栋栋.护生评判性思维能力序列化训练模式的构建与实践[J].中国实用护理杂志,2013,29(18):4-6. 被引量：16

二级引证文献16

1张小曼,谭迎春,袁源,王洪侠,张红霞.案例教学法在护生实习前临床技能培训中的应用及效果评价[J].内蒙古中医药,2013,32(36):132-133. 被引量：3
2周静.五年制高职护理专业学生实习后临床能力的调查与分析[J].职教通讯,2014(17):27-29. 被引量：1
3史玉华,王新宇,王正才.高职护生实习前后职业风险意识能力水平及改善需求状况调查[J].中国实用护理杂志,2014,30(23):35-37. 被引量：2
4王爱红,朱洁,殷海燕,刘月仙,丁亚媛,徐桂华.研究性实践教学模式对护生评判性思维及创新能力的影响[J].中国实用护理杂志,2014,30(22):22-25. 被引量：12
5史玉华,周静.针对高职护生实习后工作能力现况的提高对策[J].护理研究（下旬版）,2014,28(8):3056-3058.
6陈娟,王芳,房德芳,刘名波.职校护生评判性思维能力的现状调查与分析[J].医学理论与实践,2014,27(21):2933-2935. 被引量：3
7朱建英,杨丽敏,吴茜,周姝.国内外护生评判性思维能力培养的研究进展[J].中华现代护理杂志,2015,21(13):1605-1607. 被引量：4
8郑佳音,林莉莉.反思性教学模式在护生主导教学查房中的应用[J].护理与康复,2015,14(7):681-683. 被引量：3
9何庆凤,袁月华,张春燕.临床个案分析在低年资助产士评判性思维能力培养中的应用效果[J].中国当代医药,2017,24(9):163-165. 被引量：9
10王小丽,于臻秀,余赟,付芳,童小珍.高职高专护生评判性思维能力现状及影响因素分析[J].卫生职业教育,2017,35(15):121-123. 被引量：11

1张冲.国内外中小学心理健康教育模式述评[J].心事,2014(4):25-27.
2曹璐.心理健康教育模式述评[J].中华少年：研究青少年教育,2013(20):21-21.
3于忠海.“问题导向”的教学模式述评[J].基础教育改革动态,2001(22):27-30.
4宋红梅,王黎明.论网络技术与语文教学的整合[J].中小学电教（综合）,2008(1):101-103. 被引量：1
5王启忠.Unit 1： Where＇s your pen pal from？验收练习[J].考试与评价（英语七年级专刊）,2009(1):49-54.
6杜敏.Unit 2： Where＇s your pen pal from？验收练习[J].考试与评价（英语七年级专刊）,2009(1):55-60.
7孙曼丽.国外大学混合学习教学模式述评[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版）,2015(3):153-160. 被引量：93
8高镇,虞洪述,张维诚,何铭新,许钖琪.关于《机械制图教学大纲》的审定意见(摘要)[J].中国远程教育,1987(3):27-27.
9田宝军,王德林.美国专业发展学校的教师培训模式述评[J].中小学教师培训,2002(10):58-61. 被引量：7
10韩雪.课程整合的理论基础与模式述评[J].比较教育研究,2002,23(4):33-37. 被引量：170

教育探索

2009年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

泛能教学设计理论及其PAL模式述评被引量：1

参考文献2

同被引文献10

引证文献1

二级引证文献16

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

泛能教学设计理论及其PAL模式述评 被引量：1

参考文献2

同被引文献10

引证文献1

二级引证文献16

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

泛能教学设计理论及其PAL模式述评被引量：1