摘要
积极心理学所倡导的积极理念为德育与心理健康教育的整合提供了新契机。积极的研究取向代表了“两育”发展的未来方向，积极人格的养成体现了“两育”追求的最终目标，积极环境的营造奠定了“两育”目标实现的基础，积极的心理过程构成了“两育”运行的共同机制。为了使学生成为具有积极人格的积极型社会成员，理应围绕一切从积极出发，一切为了学生积极发展的思路来深化德育与心理健康教育的改革，促进“两育”的有机整合。
出处
《中小学教师培训》
2009年第2期56-58,共3页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
广东省哲学社会科学规划教育学研究项目“中小学德育与心理健康教育相互渗透的理论与实践研究”(07SJY014)
广州市教育科学规划课题“小学生心理健康教育实效性模式研究”(07B270)部分研究成果。
