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大学英语词汇教学应重视质与量的结合
被引量：
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摘要
大学英语词汇学习重"量"轻"质"的现象是科学掌握英语词汇知识的一大障碍。针对当前词汇学习的现状,结合科学掌握词汇的要求,提出大学英语教师应采取有效的词汇教学策略,引导学生词汇的自主学习,以促进学生的词汇学习在"质"与"量"上有同步的提高。
作者
黄曼茜
机构地区
温州医学院外国语学院
出处
《长沙大学学报》
2009年第1期151-152,共2页
Journal of Changsha University
关键词
词汇学习
质
量
教学策略
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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