摘要
在护理本科教学中,目前主要采用总结性评价。在总结性评价的指导下,主要问题有:护理本科生自主学习的愿望与个人主动学习现状的不一致、教学方法与学习方式之间的冲突、获取信息途径的单一化。形成性评价则可以避免(或减轻)这些问题,促进护理本科生学会学习。在运用形成性评价过程中,需要教师成为知识的建构者;教学过程注意反馈的有效性;学生成为自主学习者。
出处
《中国成人教育》
北大核心
2008年第22期129-130,共2页
China Adult Education
基金
江西省十一五教育规划课题<护理本科教学形成性评价研究>07ybl63研究成果
