摘要
目的探索促进护生掌握护理程序，提高临床实践能力的临床教学模式。方法以2002--2003级护理本科生为对照组，采用传统的以带教老师讲解为主、护生被动接受的“灌输式”见习教学模式，2004--2005级护理本科生为实验组，采用以病例为先导，以护生为主体，“以护理程序为框架”的临床见习教学模式进行实验研究。结果两组护生在期末理论考核成绩、见习护理病历评判结果方面比较有统计学意义，实验组护生评教反馈满意度大于95％。结论以护理程序为框架的临床见习模式符合整体护理模式的要求，对提高临床护理见习课的教学质量有益。
出处
《中华现代护理杂志》
2008年第28期3021-3022,共2页
Chinese Journal of Modern Nursing
