摘要
目的通过团体心理训练,促进大学生心理健康发展。方法对在本校大学二年级选取一个班大学生33人,男生12名,女生21人,进行为期28学时,共14次的团体训练。团体训练前后,采用症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷(EPQ)对团体训练班33名学生进行集体前后测。同时采用"团体效果评估问卷"让团体成员对团体效果进行评价。结果团体训练前后SCL-90各因子结果比较学生焦虑因子存在非常显著的差异(P<0.01);强迫、人际关系、恐怖等三个因子差异达到显著水平(P<0.05)。团体训练前后EPQ各因子结果比较,神经质因子达到显著水平(P<0.05)。学生对团体心理训练的满意度达到了94%以上。结论团体心理训练对促进大学生心理健康发展是有效的。
出处
《齐齐哈尔医学院学报》
2008年第19期2380-2381,共2页
Journal of Qiqihar Medical University
