摘要
教师的角色,是一个多元的综合,随着社会的变迁和形势的发展,不断负载着新的内涵的发展性概念。在素质教育大背景下,新课程的实施必然要求教师转变传统角色,教师对自己所扮演的角色应有更高的要求。教师角色的塑造与再定位的过程也是教师专业化的过程。一方面,教师应成为学习者和研究者,把握教育发展脉搏;另一方面,教师更应成为反思者,提升教学水平。
出处
《辽宁行政学院学报》
2008年第10期135-136,共2页
Journal of Liaoning Academy of Governance
基金
安徽省2007年高等学校省级教学研究项目"校本教研与教师专业化研究"阶段性成果之一
