期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

外语教学中的情感过滤因素及其作用被引量：1

下载PDF

导出

摘要克拉申的输入假设和情感过滤假设强调了情感因素在外语教学中的重要作用。问卷调查和试卷分析显示,外语教学中的情感过滤因素对学习动机、态度和兴趣等有重要作用。在外语教学中培养学生积极情感必须提供大量可理解的语言输入,激发学生的学习动机和兴趣,创造情感过滤低的语言环境,建立良好和谐的师生关系。

作者刘淑华

机构地区沈阳师范大学

出处《辽宁教育研究》北大核心 2008年第8期93-95,共3页 Liaoning Education Research

关键词外语教学情感过滤因素输入假设情感过滤假设

分类号 G642.4 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1Jane Arnold. Affect in Language Learning [ M]. Cambridge: Cambridge University Press, 1999. 被引量：1
2Krashen, S, D. Second Language Acquisition and Second Language Learning [ M ]. Oxford: Pergamon Press, 1981. 被引量：1
3戴曼纯.情感因素及其界定——读J.Arnold(ed.)《语言学习中的情感因素》[J].外语教学与研究,2000,32(6):470-474. 被引量：420
4项茂英.情感因素对大学英语教学的影响——理论与实证研究[J].外语与外语教学,2003(3):23-26. 被引量：655
5闫传海,张梅娟.情感因素在外语教学中的介入[J].外语界,2002(5):64-66. 被引量：235

二级参考文献18

1王初明.影响外语学习的两大因素与外语教学[J].外语界,2001(6):8-12. 被引量：721
2王银泉,万玉书.外语学习焦虑及其对外语学习的影响——国外相关研究概述[J].外语教学与研究,2001,33(2):122-126. 被引量：875
3Arnold J. Affect in Language Learning [M]. Cambridge: Cambridge University Press, 1999. 被引量：1
4Fraser B.J. Classroom Environment [M] .London: Croom Helm,1986. 被引量：1
5Gilmore A. Review: Affect in Language Learning by J. Arnold [J].ELT ,2000/54(2) : 200 - 204. 被引量：1
6Coleman D. Emotional Intelligence [M]. New York: Mentor, 1995. 被引量：1
7MacIntyre P.D. and R.C. Garder. Language anxiety: Its relation to other anxieties and processing in native and second languages. Language Learning, 1991/41:513 - 534. 被引量：1
8Maslow A.H. Motivation and Personality [M]. New York: Harper and Row, 1970. 被引量：1
9Moos R. H. and E.J. Trickett. Classroon Environment Scale Manual[M]California: Consulting Psychologists Press, 1974. 被引量：1
10Oxford R.L. Anxiety and the language learner: new insights in J.Arnold, Affect in Language Learning, 58 - 67. Cambridge: Cambridge University Press, 1999. 被引量：1

共引文献1195

1刘云龙,崔雅琼,于华.不同英语水平研究生通用学术英语课程学习焦虑感差异研究[J].中国ESP研究,2021(1).
2庄智力.小学中段英语学困生积极情感态度培养策略研究[J].校园英语,2020(45):245-246. 被引量：1
3程津莉.英语教学中学习者负向情感认知探究——以NLP中的意向对话为应对策略[J].校园英语,2020(39):13-14.
4王敏娜.高校大学英语的情感教学策略研究[J].现代英语,2021(11):35-37. 被引量：1
5何航,王银泉.外语学习焦虑研究的回顾与反思(2001~2018)——基于一篇高被引论文的可视化分析[J].当代外语研究,2020(3):68-82. 被引量：5
6郝轶君.心理因素对学生日语口语能力发展的影响分析及提升对策[J].科教导刊,2022(31):31-33.
7姚雅静.不同评价模式对英语学习者写作焦虑的影响[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2019,0(11):226-228. 被引量：1
8柯静,王学成.潜意识条件性情绪反射干预医学生听力焦虑探究[J].海外英语,2020(3):3-4.
9龚玉香.提高英语课外听力效果的途径[J].河南机电高等专科学校学报,2007,15(6):149-151. 被引量：1
10陈武英.语言焦虑的研究综述[J].江苏教育学院学报（社会科学版）,2007,23(3):46-48. 被引量：10

同被引文献5

1刘建达.论外语学习中的情感过滤[J].山东外语教学,1996,17(4):62-66. 被引量：26
2汪洋,方琳.英语阅读焦虑、阅读策略和阅读成绩相关性研究[J].重庆科技学院学报（社会科学版）,2008(9):221-222. 被引量：12
3李思唐.高职英语阅读教学情感因素的培养[J].吉林省教育学院学报,2010,26(5):81-83. 被引量：2
4郭李琴.情感因素与大学英语阅读教学[J].科技信息,2009(36). 被引量：4
5谭秀敏.对大学英语教学中情感因素的调查、分析与对策[J].吉林省教育学院学报（中旬）,2014,30(1):53-54. 被引量：4

引证文献1

1赵振英.浅析情感因素和大学生英语阅读之间的关系[J].山西青年,2016,0(20):76-78.

1史永芳.初中英语教学中情感教学的渗透[J].吉林教育（综合）,2012,0(8Z):67-67.
2张丹.克拉申“情感过滤假说”对高职英语教学的启示[J].湖北函授大学学报,2011,24(3):122-123. 被引量：1
3刘璇.掌控课堂情感因素,提高英语教学质量[J].中学生英语（上旬刊）,2013,0(10):28-29.
4汪璐.输入假说和情感过滤假设对大学英语教学的启示[J].科海故事博览：科技探索,2011(4):49-49.
5刘莉,张淑玲.医学院校大学英语课堂气氛的创设[J].医学综述,2009,15(4):640-640.
6吴艳玉.论英语歌曲在高中英语教学中的立体运用[J].中学课程资源,2008,0(S1):65-66.
7胡东望,郑黎明.Krashen的“情感过滤假设”对外语教学的启示[J].基础教育外语教学研究,2003(9):44-45. 被引量：3
8戚海燕.新《英语课程标准》下学生错误的纠正[J].中学课程资源,2008,0(6):55-56.
9毛玉坤.略论青少年英语学习情感因素的激发与强化[J].漯河职业技术学院学报,2015,14(4):172-173.
10马利军.初中英语新教材教学尝试[J].青海教育,1998,0(3):30-31.

辽宁教育研究

2008年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部