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新课程背景下生物学教师的成长被引量：1

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摘要教师的成长一般经历新手、胜任者、精熟者直至专家的一系列发展阶段，作为生物学教师，不仅要改变学生的学习方法，也要更新自己的学习方法。教师角色要向广度延伸，向深度扩展，“改变自己，赢得学生”应该成为每个生物学教师的愿望。

作者孙庆兴

机构地区江苏省兴化中学

出处《生物学教学》北大核心 2008年第9期8-10,共3页 Biology Teaching

关键词危机感成长学习

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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同被引文献5

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生物学教学

2008年第9期

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