数学故事,阐释数学教学的人文情怀

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摘要如果说数学教学的科学性是刚性的话，那么人文性就是柔性的，它需要“春风化雨”“润物无声”。好的数学故事，它糅合了多种人文因素。如能有效地将它们应用于数学教学之中，则必然能使数学教学脱去僵硬的外衣，显露出生机，洋溢着情趣，充满着智慧，使学生徜徉在浓郁的人文氛围中。以下就如何借助数学故事在数学教学中渗透人文精神，结合几个案例谈一些个人的看法及做法。

作者任卫兵

机构地区江苏省通州市实验小学

出处《教书育人（教师新概念）》 2008年第9期50-51,共2页

关键词数学教学数学故事人文情怀阐释人文因素人文氛围人文精神科学性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G623.503

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教书育人（教师新概念）

2008年第9期

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