英语听力理解焦虑起因与课堂教学的几点建议

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摘要在高师英语课堂教学的实践中，不少教师都发现一个共性的现象，学生在完成听力练习和考试时总是表现出不同程度的焦虑心理。根据笔者对30位学生的自述报告与问卷调查、分析、归纳出产生听力理解焦虑的原因如下，听力理解的特点、听力材料和听力任务的特点，社会／教育因素、英语水平和听力水平。同时，根据以上的研究结果，对如何实现课堂教学中的有效听力提出几点建议。

作者姚丽君

机构地区江苏省如臬市高等师范学校江苏如皋

出处《中国科教创新导刊》 2008年第22期64-65,共2页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

关键词听力理解焦虑原因有效听力听前阶段听中阶段听后阶段

分类号 G4 [文化科学—教育学]

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