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体验积累运用

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摘要随着《培养聋学生语言沟通能力的实验与研究》这一课题的开展,教育者认为对听障学生语言的培养应注重体验、积累、应用。在体验中理解、积累语言,在体验中运用语言,这对培养听障学生的语言能力更有效。

作者邢淑朋冯莎莎李德岩

机构地区鲁东大学心理教育学院山东省烟台市聋哑中心学校

出处《中国科教创新导刊》 2008年第1期152-152,共1页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

关键词听障语言沟通体验

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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