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影响小学科学课程“三维目标”整合的因素
被引量：
1
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摘要
通过对小学科学教师科学素养的分析及对昆明市部分小学的教师和学生的访谈,发现了他们在实施"三维目标"整合过程中的问题,站在课程实施的两个主体教师和学生的角度,对科学知识、科学探究和科学情感态度与价值观这三个维度进行了理论分析,归纳出影响小学科学课程"三维目标"实施整合的因素。
作者
邹俊
机构地区
昆明师范高等专科学校初教一系
出处
《科技创新导报》
2008年第20期218-219,共2页
Science and Technology Innovation Herald
关键词
小学科学课程
“三维目标”
整合因素
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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