摘要
课例研究是广大中小学教师积极践行的一种教学研究方式,在教学研究经历范式转换的大背景下,其理论品格需要重新加以确立。真正领会课例研究的意蕴需要在规范性探究和阐释性探究、教的研究和学的研究、理论话语和实践话语等相关范畴中做出正确的选择。内涵正确的课例研究在使教学研究回归真实的教学生活、儿童学的构筑、教师专业自主权的恢复以及教学研究人员专业生活方式的改变等方面将发挥重要的作用。
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2008年第7期15-19,共5页
Global Education
基金
安桂清主持的上海市教育科学研究项目“国际视野中的课例研究”(项目编号:B0651)的阶段性成果
